အျပဳအမူေကာင္းမ်ား ရွိေစျခင္း
စာသင္ေက်ာင္းမွာပဲျဖစ္ျဖစ္၊ အိမ္မွာပဲ ျဖစ္ျဖစ္ ထိန္းရခက္တဲ့ ကေလးေတြရွိပါတယ္။ ဒီကေလးေတြကုိ ဘာလုိ႔ ထိန္းရခက္တယ္ေျပာရသလဲ ဆုိရင္ သူတုိ႔မွာ ျပႆနာ အျပဳအမူေလးေတြရွိေနလုိ႔ပါ။ အဲဒီအျပဳအမူ ေလးေတြကုိျပဳျပင္ေပးမယ္။ ေကာင္းတဲ့ အျပဳအမူေတြ ရွိေစမယ္။ ဒီလုိျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ေပးတာကုိ အျပဳအမူေကာင္းရွိေအာင္ ကူညီေပးျခင္း (Positive Behaviour Support) လုိ႔ေခၚပါတယ္။ ကေလးေတြ၊ဆယ္ေက်ာ္ သက္ေလးေတြအတြက္ အေရးႀကီးတဲ့ လုိအပ္ခ်က္ တစ္ခုျဖစ္တဲ့ ဒီလုိကူညီေပးျခင္းမွာထိေရာက္မႈရွိေစဖုိ႔ စနစ္ တက် ဘယ္လုိေဆာင္ရြက္ရမလဲ ဆုိတာနဲ႔ ပတ္သတ္ၿပီး သုေတသနေတြ မ်ားစြာရွိပါတယ္။စိတ္ဝင္စားစရာ လည္း ေကာင္းပါတယ္။
ျပႆနာကုိ အကဲခတ္ျခင္း
ကေလးတစ္ေယာက္မွာ ျပဳျပင္ ဆုံးမေပးစရာ အျပဳအမူတစ္ခုရွိေနၿပီျပဳျပင္ေပးရေတာ့မယ္ဆုိရင္ သတိျပဳရမဲ့ အခ်က္က ဒီအျပဳအမူဟာ သူ႔လုိအပ္ခ်က္ တစ္ရပ္ရပ္အတြက္အဆင္ေျပေစတဲ့ သေဘာရွိေနတက္ တာပါပဲ။ ဘယ္လုိအခ်ိန္ အေျခအေနမ်ိဳးမွာ ဒီလုိလုပ္သလဲ၊ ဘာေၾကာင့္သူဒီလုိလုပ္သလဲ၊ ဒီလုိလုပ္တဲ့အတြက္ သူဘာေက်နပ္မႈေတြ ရလာသလဲဆုိတာကုိ ေလ့လာအကဲခတ္ၾကည့္ဖုိ႔လုိပါတယ္။ ျပႆနာအျပဳအမူရဲ႕ သူ႔အတြက္ အလုပ္ျဖစ္အသုံးဝင္ေနပုံကုိ အကဲခတ္ၾကည့္ျခင္း(Functional Behaviour Assessment) ေလးလုပ္ရင္ သူ႔ကုိ ျပဳျပင္ေပးတဲ့အခါ လြယ္ကူေစပါတယ္လုိ႔Swartz ဆုိသူ စိတ္ပညာရွင္တစ္ဦးက ဆုိပါ တယ္။ ျပႆနာ အျပဳအမူတစ္ရပ္နဲ႔ ပတ္သတ္လုိ႔ ေအာက္ပါအခ်က္အလက္မ်ားကုိအကဲခတ္ေဖာ္ထုတ္ၾကည့္ ဖုိ႔ လုိအပ္ပါတယ္။
- ဘယ္ခ်ိန္ ဘယ္ေနရာမွာ ဒီလုိျပဳမူေလ့ရွိသလဲ။
- ဒီလုိ လုပ္ျခင္းကေန သူရခ်င္တဲ့အက်ိဳးေတြက ဘာေတြလဲ။
- သူလုိခ်င္တာလည္းရ၊ ျပႆနာအျပဳအမူလည္းမျဖစ္မဲ့ အျခားနည္းလမ္းေတြက ဘာလဲ။
- သူရဲ႕ ဘယ္အကဲခတ္က ဒီလုိအျပဳအမူကုိျဖစ္ေစသလဲစသည္ျဖင့္ေပါ.။
ဒီလုိေလ့လာၿပီးမွျပဳျပင္ေစျခင္းဟာ သူ႔ကုိ ဒီလုိမလုပ္နဲ႔ လုပ္ရင္ အျပစ္ေပးမယ္လုိ႔ ဖိအားနဲ႔ ထိန္းျခင္းသက္သက္ထက္ အမ်ားႀကီး အက်ိဳးရွိေစပါတယ္။ ဥပမာ- ကေလးတစ္ေယာက္ဟာ စာသင္ခန္းထဲမွာ စိတ္မဝင္စားပဲအိပ္ငုိက္ေနတက္ပါတယ္။ သူ႔ကုိ စာသင္ရင္ အာရုံစုိက္ရမယ္လုိ႔ေျပာမယ္။ အိပ္ငုိက္ရင္ အျပစ္ေပးမယ္။ဒီလုိနည္းနဲ႔ ေျဖရွင္းလုိက္တယ္။ ဒါလည္းရတာပဲ။ ျပႆနာေလးက သိပ္အဆုိးႀကီး မဟုတ္ ဘူးေလ။ဒါေပမဲ့ ခဏခဏျဖစ္ေနရင္ေတာ့ ဒီကေလးရဲ႕ အိပ္ခ်ိန္၊ စာၾကည့္ခ်ိန္ေတြမွာ တစ္ခုခု စနစ္တက်မရွိတာေၾကာင့္ သု႔အေနနဲ႔ အတန္းထဲ ဒီလုိျဖစ္ရတာလည္း ျဖစ္နုိင္သြားပါၿပီ။ လုိအပ္ေနတဲ့အိပ္ခ်ိန္ကုိ စာသင္ခန္းထဲမွာ လာယူမိေနမဲ့အစား ဘယ္လုိလုပ္ရင္ အိပ္ေရးလည္းဝ၊ စာလည္းေကာင္းေကာင္းသင္နုိင္ မလဲ အေျဖရွာၾကည့္ဖုိ႔လုိတာေပါ့။ သူ႔ကုိ စာသင္ခန္းထဲ အိပ္ငုိက္တုိင္း အျပစ္ေပးတဲ့နည္းလမ္းက အျမဲအ လုပ္မျဖစ္နုိင္ဘူးေလ။
ျပဳျပင္နုိင္ေစဖုိ႔
မသင့္ေတာ္တဲ့ အျပဳအမူတစ္ခုကုိ ျပဳျပင္ေပးတယ္ဆုိတာဒီအျပဳအမူကုိ ျပဳမူေစတဲ့ အေျခအေနမွာ အျခားအျပဳအမူေကာင္းတစ္ခုကုိ အစားထုိးတာပါပဲ။ ဒါေၾကာင့္ေနာက္ထပ္သတိျပဳရမဲ့အခ်က္က သူတုိ႔ကုိ လုပ္ခုိင္းတာေလးဟာ
၁။သူတုိ႔တကယ္ လုပ္နုိင္တာလည္းျဖစ္ရမယ္ (Feasiblity)
၂။သူတုိ႔ လုိလုိလားလားလည္း လုပ္ရမယ္ (Desirablity)
၃။ထိေရာက္မႈ (Effectiveness) လည္း ရွိဖုိ႔လုိတယ္။
သူတုိ႔ကုိ ျပဳမူေစခ်င္တဲ့ အတုိင္း ျပဳမူတက္လာေစဖုိ႔လုပ္ေဆာင္စရာ (Behavioural Strategies) ေတြထဲမွာ ေအာက္ပါအခ်က္ေလးေတြက အသုံးတည့္နုိင္တယ္။
- သူ႔ကုိ ျပဳျပင္ေစမဲ့ ပတ္ဝန္းက်င္အေနအထားေလး ဖန္တီးေပးျခင္း
- ျပဳျပင္မွန္းမသိ ျပဳျပင္ၿပီးသားျဖစ္သြားေစတက္ျခင္း
- ကေလးကုိ အာရုံေျပာင္းေပးေပးျခင္း
- ျပဳမူေစလုိေသာ အျပဳအမူေကာင္းမ်ားရွိလာေစဖုိ႔ခ်ီးမြမ္းအားေပးျခင္း
- ကၽြမ္းက်င္မႈအသစ္မ်ားႏွင့္မည္သုိ႔ျပဳမူရမည္ကုိ သင္ေပးျခင္း
- ကေလးအေပၚထားသည့္ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ေတာင္းဆုိခ်က္မ်ားကုိေျပာင္းလဲေပးျခင္း
အက်ိဳးဆက္မ်ားကုိသိျမင္ေရြးခ်ယ္ေစျခင္း
အျပဳအမူတစ္ခုနဲ႔ ပတ္သတ္ၿပီး ေနာက္ဆက္တြဲ အက်ိဳးအျပစ္ေတြကုိျမင္လာေစျခင္း၊ ဘာျဖစ္လာနုိင္ သလဲ သိသြားေစျခင္းကလည္း အျပဳသေဘာေဆာင္တဲ့ တုံ႔ျပန္ေပးမႈတစ္ရပ္ပဲျဖစ္ပါတယ္။ ဥပမာ ဖန္ခြက္တစ္လုံးကုိ ေပါက္ခြဲလုိက္တဲ့ကေလးဆုိရင္ ဖန္ကြဲစေတြကုိ ရွင္းေစဖုိ႔နဲ႔ဖန္ခြက္တစ္လုံး ျပန္ရွာေစဖုိ႔ လုိပါတယ္။ ေနာက္တစ္ခုက ေရြးခ်ယ္မႈတစ္ခုကိုလည္း ျပဳေစသင့္ပါတယ္။ကေလးေတြ အခန္းထဲမွာ ရုပ္ျမင္သံၾကား တူတူၾကည့္ေနတယ္။ ကေလးတစ္ေယာက္ကအျငိမ္မေနဘူး၊ က်န္တဲ့ကေလးေတြကုိအေႏွာက္အယွက္ျဖစ္ေအာင္လုိက္စတယ္။ ျငိမ္ျငိမ္မထုိင္ရင္ နင္အခန္းျပင္ထြက္သြားေတာ့လုိ႔ေျပာေလ့ရွိ တယ္။ ဒါေပမဲ့ တကယ္ျဖစ္သင့္တာက သူ႔ကုိ ေရြးခ်ယ္မႈေလးတစ္ခုရွိတယ္ဆုိတာကုိျပသင့္ပါတယ္။ ဥပမာ- အခန္းထဲမွာ ျငိမ္ျငိမ္ေလးထုိင္ၾကည့္လုိ႔လည္းရတယ္။ ဒါမွမဟုတ္ အခန္းထဲကထြက္သြားလုိ႔လည္း ရတယ္ ဆုိတာမ်ိဳးေပါ့။
ဂရုစုိက္မႈ
အဆင္ေျပေျပ သင္ယူနုိင္မဲ့ အေကာင္းဆုံးေသာ ပတ္ဝန္းက်င္ေလးတစ္ခုကုိဖန္တီးဖုိ႔အတြက္ အျပဳအမူေကာင္းေလးေတြရွိလာေအာင္ သင္ေပးရမယ္။ ျပဳျပင္ေပးစရာရွိရင္လည္းျပဳျပင္ေပးရမယ္။ တခ်ိဳ႕ကိစၥေတြမွာ ကေလးအားလုံးကုိ တူညီတဲ့အာရုံစုိက္မႈေပးၿပီး ျပဳျပင္ေပးလုိက္တာနဲ႔အဆင္ေျပပါ နုိင္ပါ တယ္။တစ္ခါတစ္ေလေတာ့ ကေလးအုပ္စု တစ္စုကုိ သီးသန္႔ဂရုစုိက္မႈေပးၿပီးျပဳျပင္ေပးရတက္ပါတယ္။ တစ္ခါတစ္ခါေတာ့ ဒီထက္ပုိၿပီး ကေလးတစ္ဦးတည္းကုိ လုိအပ္ခ်က္ကုိလုိက္ၿပီးေတာ့ အာရုံစုိက္ရတာ လည္း ရွိေကာင္းရွိနုိင္ပါလိမ့္မည္။ အမ်ားနဲ႔ ဆုံးမလုိက္ရုံနဲ႔ရတဲ့ကေလးက ၈၀ကေန ၈၅ရာခိုိင္ႏႈန္း ေလာက္ အထိ္ရွိမယ္။ ကေလး ၁၀ရာခုိင္ႏႈန္းကေန ၁၅ရာခုိင္ႏႈန္းေလာက္ကေတာ့သူတုိ႔ရြယ္တူ အုပ္စုေလးေတြကုိ သီးသန္႔ပုိ ဂရုစုိက္ေပးမွ ျပဳျပင္ၾကလိမ့္မယ္။ ၁ရာခုိင္ႏႈန္းကေန၇ရာခုိင္ႏႈန္းအထိကေတာ့ တစ္ဦးခ်င္း ဂရုစုိက္မႈရွိမွ ျပဳျပင္တာ ေအာင္ျမင္ေလ့ရွိပါတယ္။ဒီလုိ သီးသန္႔ ဂရုစုိက္ေပးရတဲ့ ကေလးေတြဆုိတာဟာ လည္း ဆုိးလုိ႔ရယ္ေတာ့ မဟုတ္ပါဘူး။ သုတုိ႔အားနည္းခ်က္ အခက္အခဲ၊ ဒီလုိျဖစ္ေစတဲ့ အေၾကာင္းရင္း ေတြေၾကာင့္ ျဖစ္ေနတက္ပါတယ္။ သူတုိ႔ကုိလည္းအမ်ားနည္းတူ ဆုံးမမရလုိ႕ဆုိၿပီး ပစ္ပယ္မထား သင့္ ပါဘူး။ တကယ္ေတာ့ ေလာကႀကီးထဲက လူသားတုိင္းဆီမွာျပဳျပင္ရခက္တဲ့ အက်င့္ဆုိးေလးေတြ အနည္း ဆုံး တစ္ခုေတာ့ ရွိစျမဲ မဟုတ္ပါလား ခင္ဗ်ာ။
ရန္နုိင္စုိးညြန္႔ (မဟာဝိဇၨာ)
