စလံုးေရးလို႔စၾကစို႔
တက္ေနဝန္း
ကၽြန္မတို႔ရဲ႕ေက်ာင္းေတြမွာေက်ာင္းဖြင့္ၿပီဆိုတာနဲ႔မိဘေတြစိတ္ပူတဲ့အရာကဖတ္ စာအုပ္ေတြ စံုစံုလင္လင္ရမွာလားဆိုတာပါပဲ။ မိဘေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက အတန္းတင္ စာ ေမးပြဲေျဖၿပီးတာနဲ႔ ေနာက္အတန္းအတြက္ဖတ္စာအုပ္အဆင့္သင့္ျဖစ္ေအာင္ ပံ့ပိုးေပးတတ္ၾကပါတယ္။ အရင္တုန္းက အတန္းႀကီးဆီက ေတာင္းၾကသလို ခုေခတ္ေရာက္ လာေတာ့ ေစ်းႏႈန္းအမ်ိဳးမ်ိဳးျဖစ္ေနတဲ့ျပင္ပေစ်းကြက္ကပဲ အလြယ္တကူဝယ္တဲ့ စနစ္ေျပာင္းလာပါ တယ္။
ဖတ္စာအုပ္မ်ားဝယ္ျခင္းကဖတ္စာအုပ္ထဲမွစာမ်ားကိုႀကိဳတင္ေလ့လာထားႏိုင္ၾက ေစဖို႔ဆိုတဲ့ အေျဖတစ္ခုပါဝင္မွာပါ။ ဒီအေျဖအတြက္ဘယ္သူကအေကာင္ အထည္ေဖာ္ရမွာ လဲဆိုရင္ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသား(ဖတ္စာအုပ္ပိုင္ရွင္) မ်ားျဖစ္မွာပါ။ လက္ရွိအခ်ိန္မွာသုေတသနလုပ္ၾကည့္ရင္ နည္းပါးလွတဲ့ရာခိုင္ႏႈန္းေလာက္ပဲ ဖတ္စာအုပ္ကိုဖတ္ၾကည့္ၾကပါ လိမ့္မယ္။ေက်ာင္းသင္ခန္းစာထဲမွာ ဝင္ေရာက္ေလ့လာၾကည့္ရင္ ႏွစ္ကုန္တဲ့အထိဖတ္စာ အုပ္ကုိ ပံုစံမပ်က္ထားတဲ့ေက်ာင္းသားအေရအတြက္မ်ားပါလိမ့္မယ္။ ဒီစာအုပ္ေတြကို အ ေျခခံၿပီးအျမတ္ထုတ္ယူတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြမ်ားမ်ားျဖစ္ေစခ်င္ပါတယ္။
ကၽြန္မတို႔ရဲ႕ေက်ာင္းသားေတြကို သူတို႔ဖတ္စာမ်ားကို ပိုမိုနားလည္ သေဘာ ေပါက္ နည္းမ်ားကို သင္ၾကားေပးဖို႔တာဝန္ရွိပါတယ္။ေက်ာင္းသားမ်ားဖတ္စာအုပ္ ဖတ္ရာမွာ အခက္အခဲမ်ားရွိပါက နားလည္သေဘာေပါက္နည္း အမ်ိဳးမ်ိဳးသံုးၾကည့္ဖို႔လမ္းညႊန္ေပးပါလိမ့္မယ္။ ကၽြန္မတို႔ ေက်ာင္းသားျဖစ္ခဲ့တဲ့တစ္ေလွ်ာက္လံုး လုပ္ခြင့္ရတာအရမ္းနည္းခဲ့ပါတယ္။ တခ်ိဳ႕နည္းမ်ားကို လုပ္ခဲ့ေသာ္လည္း အျပဳသေဘာ (အေကာင္းဘက္)ကို မေရာက္ခဲ့ပါဘူး။
ဒီတစ္ပတ္မိတ္ဆက္ေပးမယ့္သင္ယူတတ္ေျမာက္ရန္ဖတ္ရႈနည္း (Read-To-Lea rn Strategies) မွာ စာမဖတ္မီ (Beforereading)၊ စာဖတ္ေနစဥ္ (During reading)၊ စာ ဖတ္ၿပီးေနာက္ (After reading) ဆိုတဲ့အပိုင္း(၃)ပိုင္းရွိပါတယ္။
စာမဖတ္မီလုပ္ရမည့္အရာေတြကေတာ့ (၁) စာဖတ္ျခင္း၏ရည္ရြယ္ခ်က္၊ တိက် ေသာရည္မွန္းခ်က္ပန္းတိုင္ကို သတ္သတ္မွတ္မွတ္တည္ေဆာက္ရပါမယ္။ဒီသင္ခန္းစာ ထဲက ဘယ္အရာကိုဖတ္ရႈေလ့လာရမယ္လုိ႔ ေမွ်ာ္လင့္လဲ။ ဒီတစ္ပတ္စာဖတ္ၿပီး ဘာေတြသိရမယ္ထင္လဲဆုိတာေတြ မိမိကိုယ္မိမိေမးၾကည့္ျခင္းျဖင့္ ပန္းတိုင္သတ္မွတ္သကဲ့သို႔ျဖစ္ပါတယ္။
(၂)သင္ခန္းစာေတြရဲ႕ ေခါင္းစဥ္ႀကီး၊ ေခါင္းစဥ္ငယ္မ်ားႏွင့္ ရုပ္ပံုမ်ားကိုၾကည့္ၿပီး သင္ခန္းစာထဲမွအေၾကာင္းအရာမ်ားကို ႀကိဳတင္ခန္႔မွန္းဆန္းစစ္ၾကည့္ပါ။ အကယ္၍ေခါင္း စဥ္ငယ္မ်ားႏွင့္ ရုပ္ပံုငယ္မ်ားမပါခဲ့လွ်င္အေပၚယံသိဖို႔အတြက္ စာပိုဒ္တုိင္း၏ ပထမ စာေၾကာင္းမ်ားကို ဖတ္ၾကည့္ပါ။ သင္ခန္းစာ၏အရွည္၊ပမာဏႏွင့္ ဖြဲ႔စည္းတည္ေဆာက္ ထားပံုအစရွိတဲ့ လကၡဏာရပ္မ်ားကို သတိျပဳေလ့လာမွတ္သားပါ။စာလံုးအနက္ (Blod)၊ စာလံုးေစာင္း (Italic) မ်ားပါမပါရွာေဖြပါ။ အထူးအာရံုစိုက္ရမည့္အပိုင္းႏွင့္လ်စ္လ်ဳ ရႈရမည့္အပိုင္းမ်ား ခြဲျခားသတ္မွတ္ပါ။
(၃)မိမိမွာရွိၿပီးသားအေၾကာင္းအရာ၊ ဗဟုသုတမ်ားႏွင့္ ေႏႊးၾကည့္ပါ။ မိမိဘာေတြ သိထားလဲ၊ ဖတ္ရႈေလ့လာဖူးသမွ်ျပန္စဥ္းစားၿပီးလုိအပ္လွ်င္ စာရြက္ေပၚမွာခ်ေရးၾကည့္ပါ။ အျခားရုပ္ပံုမ်ား စာရြက္စာတမ္းမ်ားကိုေလ့လာသလိုမိမိမွတ္စုမ်ားကို ျပန္လွန္စစ္ေဆး ၾကည့္ပါဆိုၿပီး သံုးခ်က္ကိုလမ္းညႊန္ထားပါတယ္။
ကၽြန္မတို႔ေက်ာင္းသားေတြဖတ္စာကိုမႏွစ္သက္ၾကပါဘူး။ ဘာျဖစ္လုိ႔မႏွစ္သက္ရ တာလဲ၊ မကိုင္ခ်င္ရတာလဲဆိုရင္ဆိုတဲ့ အဓိကျဖစ္ေနတဲ့ျပႆနာကိုရွာေဖြဖို႔လုိပါလိမ့္မယ္။ကၽြန္မေလ့လာမိသေလာက္ ျမန္မာစာဖတ္စာအုပ္ကို တခ်ိဳ႕ ကေလးေတြဖတ္ၾကပါတယ္။ သူ႔ထဲမွာပံုျပင္ေလးေတြ၊ကစားနည္းေလးေတြ၊ စကားထာေလးေတြကို ႀကိဳက္ၾကတာေတြ႔ ပါတယ္။ ကဗ်ာေတြကိုဖတ္တာ သိပ္မေတြ႔ရသလိုကဗ်ာအရသာကိုလည္းမခံစားတတ္ၾက ပါဘူး။ တျခားဖတ္စာအုပ္ေတြကိုေတာ့ ကိုင္ေလ့ကိုင္ထသိပ္မရွိၾကပါဘူး။ ေက်ာင္းသားေတြအသာထား၊ ဆရာေတြေတာင္မွ သင္ခန္းစာအခန္းႀကီး ဘယ္ႏွခု၊ ဘာဘယ္ေလာက္ ဆိုတာ မသိၾကပါဘူး။Review Exercises (ျပန္လွန္သင္ခန္းစာ) ေတြပါလို႔ပါမွန္းေတာင္ မ သိသလိုျပန္လွန္သင္ၾကားျခင္းအခန္းကကေလးေတြတတ္သြားလား၊ မတတ္(နားမလည္) ေသးဘူးလားလို႔ သိေအာင္လုပ္ဖို႔ထက္ ေျဖေပးဖို႔ပဲႀကိဳးစားေလ့ရွိၾကပါတယ္။
ကၽြန္မဖတ္ဖူးခဲ့တာလား၊တစ္ဦးဦးေျပာခဲ့တာလားလုိ႔မမွတ္မိေတာ့တဲ့အေၾကာင္း အရာေလးတစ္ခုရွိခဲ့ပါတယ္။ ေထာင္က်တဲ့ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာအတြက္ဖတ္ဖို႔စာအုပ္အထူတစ္အုပ္ပဲရခဲ့တဲ့အတြက္၊ ဒီစာအုပ္တစ္အုပ္ကို ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာစီမံတဲ့အစီအစဥ္ေလးတစ္ခုပါ။သူ ေထာင္က်မယ့္ႏွစ္ကို ရက္ဖြဲ႔လိုက္တယ္တဲ့။ စာအုပ္ကိုစာမ်က္ႏွာဘယ္ေလာက္ပါလဲၾကည့္ ၿပီးစားလိုက္ေတာ့တစ္ရက္မွာဖတ္ခြင့္ရတဲ့စာမ်က္ႏွာကတစ္မ်က္ႏွာေတာင္၊ မျပည့္ခ်င္ဘူး တဲ့ ဒီေတာ့အရသာကုိတျဖည္းျဖည္းခံစားရမယ္လုိ႔သံုးသပ္မိၿပီး ပထမဆံုးရက္မွာ စာအုပ္ ကို ေရွ႕အဖံုးၾကည့္လိုက္၊စာအုပ္အေႏွာင့္ေတြကိုၾကည့္လိုက္လုပ္ၿပီး အဖံုးေပၚမွာေရးထား တဲ့ပံုစံ၊ စာေရးဆရာအမည္၊စာအုပ္တုိက္စတဲ့အျပင္မွာေတြ႔ရတဲ့ အရာအားလံုးတစ္ခုမွ မ က်န္ခဲ့ေအာင္အရသာခံၾကည့္လိုက္၊စာလံုးပံုးစံက ဘယ္လုိေလးလဲ ဘယ္လိုဆိုပိုထင္သာ ျမင္သာရွိမလဲ အဖံုးရဲ႕အသားက ဒါထက္ပိုအိရင္ေကာင္းမလား၊ခ်ဳပ္ပံုတြဲပံုေကာ္ ကပ္ပံုအဖံုး လုပ္ပံုေကာင္းရဲ႕လား။ စာေရးဆရာက ကိုယ္သိတဲ့စာေရးဆရာလား၊ဘယ္လိုစာမ်ိဳးေတြ ေရးတဲ့လူထဲစသည္ျဖင့္ စာအုပ္ေလးကိုင္ၿပီး တစိမ့္စိမ့္အရသာ ခံရတာေကာင္းလိုက္တာတဲ့။
ဒုတိယေန႔က်ေတာ့ေရွ႕ဆံုးစာမ်က္ႏွာေလးလွန္ၾကည့္၊ ေခါင္းစဥ္မွာပါတဲ့စာလံုး ေတြရဲ႕ တစ္လံုးခ်င္းစီကိုအဓိပၸာယ္ဖြင့္ၾကည့္၊ အားလံုးေပါင္းလိုက္ေတာ့ ဘာအဓိပၸာယ္ျဖစ္ မယ္ထင္လဲ စတဲ့စာအုုပ္အမည္၊စာေရးသူအမည္ စာအုပ္တိုက္နဲ႔ ရက္စြဲ ေလာက္ပဲပါတဲ့ စာတစ္ မ်က္ႏွာတည္းကို အခ်ိန္တစ္ရက္ဆြဲဆန္႔လိုက္ပံုကိုေျပာျပပါ တယ္။
တတိယေန႔ေရာက္ေတာ့ေနာက္တစ္မ်က္ႏွာေလးလွန္ဖို႔ထက္၊ မဖြင့္ခင္စာအုပ္အ ဖံုးေလးကိုအရသာျပန္ခံၾကည့္၊ စာလံုးေလးေတြရဲ႕အဓိပၸာယ္ေတြျပန္ေတြး၊ တတိယစာ ရြက္မွာ ဘာအေၾကာင္းေျပာမွာလဲလို႔ အရင္ေတြးၿပီး ညေနေစာင္းေလာက္ေရာက္လာမွတတိယစာရြက္ ဖတ္တဲ့အဆင့္ကိုေရာက္ပါတယ္တဲ့။ ဖတ္ရတဲ့စာေတြရဲ႕ တစ္ေၾကာင္း ခ်င္းစီ၊ တစ္လံုးခ်င္းစီကိုနားလည္ေအာင္လုပ္၊ အဓိပၸာယ္ေဖာ္၊ အရသာခံၿပီးဖတ္ ပါတယ္တဲ့။
ေနာက္ရက္ေတြေနာက္ရက္ေတြမွာလည္းတစ္ဆင့္စီအရသာေတြခံ၊ ျပန္စဥ္းစား ေတြလုပ္ၿပီးမွတစ္ဆင့္စီဖတ္ခဲ့လုိ႔ ဘဝတေလွ်ာက္လံုးမွာအမွတ္မိဆံုးစာေတြပါပဲတဲ့ေနာက္ တစ္မ်က္ႏွာေတြ အေလာတႀကီးလွန္ၿပီးဖတ္လိုတဲ့စိတ္ကိုလည္း အရမ္းႀကိဳးစားၿပီးထိန္းႏိုင္သြားတယ္လို႔ သိလိုက္ရေတာ့ အံ့ၾသသြားရပါတယ္။
ကၽြန္မတုိ႔ရဲ႕ဖတ္စာအုပ္ေတြကို ဒီေလာက္အေနအထားျဖစ္ေအာင္အထိေတာ့ လုပ္ဖုိ႔မလိုေပမယ့္ စာမဖတ္ခင္ေတာ့ႀကိဳတင္ အေတြးပြားဖို႔နဲ႔ ျပင္ဆင္ဖို႔ေတာ့လိုပါ လိမ့္မယ္။ တစ္ႏွစ္လံုးဖတ္ရႈေလ့လာရမယ့္ဖတ္စာကို စာမဖတ္မီ(Before reading) အဆင့္အတြက္ လုပ္ေဆာင္မႈသံုးခုကို သင္ခန္းစာတုိုင္းအတြက္ လုပ္ၾကည့္ၾကစို႔လား။
